15条提高写作的方法：
1. 阅读优秀的作品：这是显而易见的，但立竿见影的方法。如果你不读更多的好作品，你就不知道如何写出更好的作品。优秀的作家都是从阅读别人的佳作开始，接着开始模仿，最后超越他们，形成自己的风格。尽可能的多读名著，在看内容的时候，更要留意文章的问题和写作的技巧。
2. 尽可能多的写：每天都写，如果可能话，每天写几次。你写得多了，也就写得好了。学习如何写作和其他的学问道理是一样的，熟能生巧。写写你自己，写写博客，向出版社投稿。只是写，全情投入的写，练得越多，你的写作水平就提升得越快。
3. 随时随地记下你的灵感：随身带一本小笔记本（纳博科夫身上装满了小卡片），当你对你构思的小说，文章，或是小说里的人物有什么灵感的时候，马上记下来。当你听别人谈话时的只言片语而有所顿悟时，或看到一段散文诗或是一句歌词让你很感动时，都可以马上当他们记下来。灵感总是转瞬即逝，你及时的记录下来，便可以成为你写作的素材。我的习惯是，为我的博客要写的文章列一个清单，不断的补充它。
4. 专门的写作时间：每天找一个没有任何打扰的时间段作为专门的写作时间，让这成为习惯。对我而言，清晨的时间是最佳的，午饭，傍晚，或者深夜的那段时间也可以。无论你是做什么工作的，把写作当作每天必须完成的任务去做。每天至少写半个小时，当然有一个小时更好。若你同我一样，是一个全职的作家，那么你需要写更多的小时，请你不要担心，这只会让你写得更好。
5. 随便涂鸦：面对整张的白纸，整版的白屏，无从开始，肯定恐怖。你会想：我还是看看邮件或是小憩一会了吧！千万别这样。马上开始写，马上打字，你写什么没有关系，只是让我听到你写的声音吧。只要你开始写了，什么都好办了。先敲上名字和文章的标题，这应该不难吧，然后再慢慢的展开情节，全身心地融入进去…关键是：开始可以随便写写，随便涂鸦，但是尽快开始写正文。
6. 集中精神：写作是一件一心一意的事情，在嘈杂的环境或是同时干着别的事情，是不可能写好的。写作需要一个安静的环境。即使是最低要求，关掉电话和手机，关掉电视，清理掉书桌上无用的东西。清除与写作无关的一切杂念，现在就是写作的时间，好像把自己放进一个盒子里，在没有任何打扰下进入写作状态。
7. 先计划，再写： 这好像和“随便涂鸦”有些矛盾，实际上不是这样。在坐下来正式写之前，先做个计划或是脑子里先预演一下，这是非常管用的办法。每天跑步的时候想想要写的东西，或是散步的时间来个头脑风暴；然后把想到的记下来，做一个扼要的提纲；等真正准备好开始写了，可以很快的展开，因为思路和想法都有了。
8. 创新： 你需要模仿名家，这并不意味你要跟他们写得一模一样。你可以试试新的写法，从这里学一点，从那里学一点。渐渐地，你就会有了自己的风格，自己的文体，自己的思路。试试一些不一样的表达，或创造一些与众不同的表达方式，每一方法你都可以尝试，看看它到底怎么样，不好就不用呗。
9. 修改： 你开始构思你的文字，然后试着写，让故事情节展开，最后你需要回过头再看看你都写了什么。这点很重要，很多写手一旦写好就不想修改，已经费时费力地写好了，还要再花时间修改，实在是一件吃力不讨好的活。但如果你想写得更好，你就要学会如何修改。好的作品是经过反复的推敲和修改而成的，这会让你的作品从平庸中脱颖而出。看看你写的东东，不仅仅是那些拼写和语法错误，还有那些无意义的词，混乱的结构，和让人搞不懂的句子。修改的目标是：更清晰，更直接，更鲜活。
10. 简明扼要： 这是你在修改的过程中，最重要的一件事情。一句句，一段段的修改，把无关主题的统统都删掉。一个短句比一段冗长的废话更具说服力，大白话比晦涩的专业术语更受欢迎。记得：简单就是力量。
11. 富于感染力的句子：在短句中使用富有感染力的动词，当然，并没有要求每一句都是这样，你需要变化。但是，多试试能够吸引人的句子。而且，你没有必要等到你要修改的时候再用，你刚开始写的时候就要考虑这个问题。
12. 获取别人的反馈： 闭门造车不会有任何进步，让别人读读你的文章给你回馈，最好有经验的作家和编辑。他们见多识广，会给你很中肯和有见地的建议。认真的听，即使是一些批评，也接受它，忠言逆耳，这样只会让你写得更好。
13. 是骡子还是马，拉出来溜溜：就你而言，你需要让别人读到你的作品。你的作品不是你想谁看谁就看的，让所有的人都读到你的文章。你就要出版自己的书，发表自己的短篇小说和诗歌，给出版社供稿。如果你已经开始写博客了，恭喜你，这是一个好的开始。若现在还没有人浏览过，你就需要把它放到流量更大的博客服务网站上去，让读者给你留言，给你提出建议。所有的人都会看你写东西，也许刚开始时会是件伤脑筋的事情，但这是每一位作家成长的必由之路，马上发表你的文字吧。
14. 采用对话式的文体： 很多人的写作都很正式，但是我发现像我们说话一样写作会使文章更流畅（没有叹生词）。这样一来，读者看起来会更舒服。刚开始这么写并不容易，你需要坚持这么做。也许，会带来另一个问题，为了读起来更口语化，你需要打破一些语法规则（就像我的前一句那样）。因为如果生搬硬套语法，会让你的文章看起来很不自然。若没有其他原因，就不要破坏语法规则。你需要知道你在做什么和为什么这样做。
15. 好开头和结尾： 开头和结尾是文章的重点。特别是开头。如果你不能在故事的开始就吸引读者，那他们就很难有耐心把整篇文章读完。所以投入更多的时间去考虑怎么写好开头，读者一旦对你开头感兴趣，他们会想知道得更多…写好开头后，再弄一个精彩的结尾，这会让读者更加期待你的下一篇佳作。

二、 课程介绍
适合对象：小学一年级
培养目标：一年级的小朋友要学会仔细观察生活中的事，能够简单的介绍清楚身边发生的事情。利用实际的事物让小朋友来观察，介绍事物。利用一些图片让小朋友说清楚一件事情，帮助小朋友建立初步的看图说话本领。能够写简单的一些事情。比如“六一”儿童节、“我的生日”、“我的爸爸妈妈”等。
教学内容：让小朋友看图说话写话。
例1：图片画了些什么？告诉我们什么？今后我们该怎么做？请完整的叙述出来。

例2：图片上有谁？在做什么？把这件事情介绍清楚。除了看图之外，要学会自我介绍，对活动等的描述。

适合对象：小学二年级
培养目标：二年级的小朋友在一年级小朋友的基础上增加一定的难度，要带有感情色彩去介绍清楚身边的事，能详细说明事情的发生。让小朋友说说发生过的一件事，要求是要小朋友说的具体。利用一些简笔画让小朋友观察并说出图画的意思，让小朋友逐步建立加强看图写话的本领。
教学内容：
如有这样一幅图： ，首先我们先让小朋友说清楚图画画了什么，然后让小朋友说说图中的人物说了些什么话，他们是不是认识的？从图片中我们学到了什么？
尽量让小朋友写些记事写人的生活题材。比如：六一儿童节是怎么过的？参加了哪些活动？有什么收获？在活动中又学到了什么？
我们让小朋友发挥想象，写一些简单的童话。比如鞋子和袜子的对话， 小鱼和水的故事，铅笔和铅笔盒的悄悄话等等。
这是个什么活动？大家在干什么？每个人有什么表情，做了什么动作？仔细观察，说说看法。再用你的语言组成一段文字。

适合对象：小学三年级
培养目标：三年级的学生要更进一步的建立良好的说话写作习惯，能够熟练交代清楚事情。在看图写话的基础上，逐步转向生活中的人和事，观察人物的神态进行描写。能交代清楚发生过的事情，看图写话的要求也要更严。

教学内容：         
 例1. 这幅图画了什么？是谁？干什么？发生了什么事情？他们在说什么？为什么他们只有一把伞？如果是你，你该怎么做？请用自己的话，结合图片写一篇作文。

例2采用多组图来写话，这四幅图画了什么？告诉我们什么？从中我们学到了什么？我们明白了什么？
例3：发挥想象，看图片写童话。。这幅图话画了什么？月亮姐姐和太阳公公说了什么话？他们发生什么事情了？
三年级的小朋友要注意培养语感了，也要注意身边的人物特点，把事情有条理的介绍清楚。注意人物的描写要具体。主要写人和事。

适合对象：小学四年级
培养目标：四年级的小朋友能进行人物神态描写，对事情有自己的看法。让小朋友观察身边的人和事情，注意人物的神态特征，写出人物的心理活动。交代事情，写出自己对这件事的看法。
教学内容：1.可以在适当的时节组织游玩，写一篇游玩的感受。可以根据不同的季节写不同的作文，以抒发自己的情感，也就是写景作文。做了一些小实验后可以写写实验。利用小朋友爱想的特点写点童话小故事，比如“五个手指的对话”，“假如我会七十二变”等等。
2.对于记事的作文，可以写小朋友经历过的事情，如“那次，我落泪了”，“逛超市”，端午和六一节的时候发生的一些有趣的事情。还可以介绍下自己的生日是怎么过的，等等。让小朋友介绍一下自己的家乡，介绍自己的老师和亲人。四年级的小朋友喜欢看童话，利用这个特点让小朋友学习童话里精彩的片段进行表演，启发小朋友如果让没看过故事片的人来演怎么去演好---这就需要小朋友写个剧本了。怎么才能写好剧本呢？要把剧本写具体，人物的性格、动作、语言等都要注意描写，让小朋友做一回小小剧作家吧！
3.通过人来写事。如：他（她）这样做不好  提示：写别人做过的一件事，要把事情经过写清楚，并写出自己的看法或想法。要求：（1）中心明确，内容具体，条理清楚，语句通顺。（2）字数在500字左右。
4.学会把题目填写完整。如：我            这堂课
要求：从“喜欢”、“不喜欢”、“讨厌”中选择一个填在横线上，然后按题作文。要求写成记叙文，要交代清楚是一堂什么课，以及这堂课的内容和感受。
5.学会写实写事， 写心中的感受。如：温暖
要求：（1）写一件表现人与人之间真诚关心帮助的事。（2）内容具体，条理清楚，语句通顺。（3）文章在400字以上。

适合对象：小学五年级
培养目标：五年级的小朋友对人物的描写要传神，事情的叙述有详略，游记的摘写要有序学会写游记，透过人物的神态写出人物的心理活动，学会安排写记叙文的结构，注意详略得当。五年级是高年级的同学了，要学会写游记。运用多种修辞手法把人物写活、生动。
教学内容：1.比如：妈妈在厨房里做饭，可以让小朋友在旁边观察妈妈做饭时的服饰、动作、表情以及语言。从做饭到吃饭的过程是怎么样的？怎么来过渡？说明了什么？让小朋友明白妈妈很辛苦，平时要帮助妈妈做点力所能及的家务活。
2.又如：五年级的阅读能力增强，小朋友读过很多课外书。因此怎么样让小朋友写好读过感呢？首先启发小朋友用简单的几句话介绍一下这本书说了什么主要内容，告诉我们什么？其次，联系生活，让小朋友想象一下，我们在生活中该怎么去做？怎么学习书中的好品格？
3.可以通过小朋友熟悉的动画片让小朋友写动画片的后续。比如：“喜洋洋和灰太郎”就可以让小朋友根据故事的情节写一个后续的话题。 还可以让小朋友做一些想象作文。比如：假如我是一支笔、假如我能飞、假如我到了月球上等等题材的作文，可以让小朋友发挥想象，写出自己心目中的一片世界。
4.能根据材料写作文。比如：不做“小皇帝”了；小帮手； 妈妈笑了 （任选一题）
材料：今天是星期天，爸爸、妈妈不在家，我决心抓住这个机会锻炼一下自己。我克服了不少困难，洗衣、做饭……爸爸、妈妈回来了，看到这情景……
要求：（1）请以上述材料为基本内容，展开合理想象，突出重点。把事情的经过部分写具体。（2）适当进行心理活动描写。（3）不少于450字。
5.怎么样写好一篇课堂活动呢？提示：在五年的小学生活中，你上过数以千计的课，参加过无数次的班队活动和社会实践活动。这些课，这些活动有的给你留下了难以磨灭的印象，因为或者生动风趣，或者别开生面，别具一格，或者使人茅塞顿开，深受启发……请你选择印象最深的一堂课或一次活动写作。
要求：（1）先把题目补充完整。前一空格写上你对这堂课或这次活动的总体感受，后一空格写上你要写的课或活动的名称，然后再作文。（2）要围绕中心有条理地叙述，注意把场面写具体。

适合对象：小学六年级
培养目标：六年级学生要全面掌握记叙文的写作要领，写好人、事、物。熟练运用各种修辞手法，加强文章的感染力。对于人、事、物描写具体生动。安排事情的发生、经过、结果，对一件事情有自己鲜明的立场。多参加一些作文比赛，多去参加投稿活动。
教学内容：六年级的小朋友要告别校园，即将升入初中。面对初中，写写自己在初中时的打算。面对小学6年的同学分别，是怎么样的情感？开家长会的时候，又是怎么留恋的？和即将告别的老师同学怎么话别？这些题材可以写出小朋友的情感。注意写这类作文要突出自己真实的感情。平时积极参加社区活动，争做优秀的少先队员。做好事以后是什么感觉？
1.多多练习同步作文和创新作文，从多个角度去观察事情。根据提供的材料能展开合理的想象。比如：材料：李芳也来参加毕业考试了，同学们都感到意外，她能这样做真不容易啊！……
要求：根据提供的材料自拟文题，抓住“感到意外”“这样做真不容易”展开合理想象，写一篇400字左右的记叙文，要把事情的起因、经过写具体。
2.面对毕业，写毕业题材的作文。比如：六年的小学生活即将结束。回顾这六年的生活，你一定会有许多感慨，或高兴，或得意，或自豪，或遗憾，或后悔，或困惑……如果你能再做一回小学生，你将会怎样呢？请你以《如果，我能再做一回小学生》为题，写一篇文章。
3.小朋友能根据提示写半命题作文。如：“尝试”也就是试一试，这是非常有意思的实践活动。它可能成功，也可能失败。然而，不管怎样，它都会使你有所发现，有所感悟。请选取你在生活中曾经历的一次尝试，把题目《那是一次(                       )的尝试》补充完整，写一篇记叙文。
要求：
○1、从以上两题中任选一题完成。
○2、内容具体，感情真，语句通顺，有一定的条理。
三．多种形式提高孩子的作文能力
语文学习，尤其是作文能力的培养是个慢功夫，怎么去培养呢？
孩子爱读书，爱写作，需要用各种方式去激发，让孩子多多地参加到投稿、写博客日记、参加演讲、辩论、作文竞赛、创作儿童节目（小品、课本剧、诗朗颂、快板、三句半等）并自娱自乐、做主持人、当广播员、词语接龙游戏等校内外活动中去，种种活动寓教于乐，日常化，习惯化。孩子对语文，对读书，对自然，对文科，对百科知识产生浓厚的兴趣，形成源源不断的动力，如此良性循环，孩子不是才子才女、不聪明睿智才怪呢！根据最新的征文或作文比赛，让小朋友去参加，有益提高作文水平。为了激发学生读书和写作的兴趣，养成学生爱读书、爱写作的习惯，促进学生课外阅读，提高他们的写作能力，我们采取同级小朋友之间的作文比赛活动，评出优秀作文，贴在墙上供大家阅读，以此提高孩子写作的积极性。
常言道：“良好的开端是成功的一半。”你也一定有这样的经历：一个题目拿到手，却总是动笔艰难，可一旦开了头，尤其是有了一个佳巧的开头后，写起文章来往往洋洋洒洒，文思泉涌，一气呵成。 

       如果是起笔不俗、新颖生动的开头，就会使阅读者产生强烈的阅读兴趣和好感；反之，如果是空泛模糊、与内容脱节的开头，就会让阅读者感到厌烦乏味，甚至在头脑中先入为主地认定所读作文的作者作文能力差，作文质量不高。作文开头的重要性可见一斑。如何使自己的作文得到任课教师和阅卷教师的首肯呢？一个好的开头至为重要！下面，就“开门见山”和“写景烘托”两种常见的开头向同学们作一些说明，供你参考，希望对你作文水平的提高有所助益。 

○1、“开门见山”式 

      “开门见山”是一种应用得很普遍的开头方法。它之所以被广泛使用，就因为这一开头就直入本题。在信息时代的今天，时间弥足珍贵，看文章的人都希望尽快地明白文章写的是什么。倘若在开头处拐弯抹角、枝枝蔓蔓，一味地在题外转悠，那么，即使内容再好，也难以激起读者阅读下去的兴趣。对我们考场作文来说，阅卷教师承担着繁重的阅卷任务，一个“开门见山”直入文题的、“不蔓不枝”的开头一定可以博取阅卷老师的好感，使阅卷人对你的开头对你的作文留下极佳的印象，从而有助于你在考试中获得理想的成绩。 

 ○2、“写景烘托”式 

        画家画月，如果孤零零地画出个月亮，就会显得格外单调，甚至会神采匮乏。如果在月亮周围勾上几缕云彩，以云托月，情况就会大不一样，那个月亮就会格外有神，这种技法，就是“烘托”。作文也需要这种技法。